کد خبر: 298104
تاریخ انتشار: یکشنبه 22 شهريور 1405 - 12:35
وزیر آموزشوپرورش با تاکید بر اینکه مدرسه باید کانون اصلی تعلیم و تربیت باشد، گفت: افزایش اختیارات مدارس، توجه به توانمندسازی معلمان و ارتقای کیفیت آموزشی از مهمترین رویکردهای وزارت آموزشوپرورش است.
به گزارش بهداشت نیوز علیرضا کاظمی صبح امروز ۲۳ شهریور ماه در گردهمایی مدیران مدارس شهر تهران، با اشاره به اهمیت و دشواری ماموریت تعلیم و تربیت اظهار کرد: معلمان و هدایتگری، کارش از حکومت کردن و حکومتداری سختتر است؛ چون حکومت را با دستور و فرمان و زور میشود جلو برد، اما تربیت را نه. تربیت امر بسیار ظریف، لطیف و پیچیدهای است و صدها متغیر برای شکلگیری یک تربیت باید همافزا و هماهنگ شود.
وی با اشاره به آموزههای قرآنی درباره مسیر موفقیت در ماموریتهای دشوار افزود: خدای منان سختترین ماموریت را به بهترین بنده خودش، یعنی پیامبر اکرم(ص)، داد و برای موفقیت در این مسیر، ابزارها و الزاماتی را نیز در اختیار او قرار داد. وقتی آیات قرآن را مرور میکنیم، میبینیم که ایمان، توکل، شرح صدر و انس با قرآن از مهمترین الزامات حرکت در مسیرهای دشوار است.
کاظمی با اشاره به ویژگیهای شخصیتی رهبر شهید انقلاب اسلامی، گفت: اگر تمام ویژگیهای شهید ایران را خلاصه کنیم، در پنج محور خلاصه میشود؛ اوج ایمان به خدا، اخلاص و توکل که مایه آرامش در همه بحرانها و سختیها بود، عدالتخواهی و عدالتمحوری، ظلمستیزی و استکبارستیزی، مردممحوری و مردمداری، امیدآفرینی و وحدتآفرینی و همدلی و همراهی.
وزیر آموزشوپرورش با تاکید بر ضرورت تقویت امید در جامعه و میان نسل جدید اظهار کرد: دشمن تمام تلاشش را میکند که آیندهای تاریک، مبهم و سیاه را به نسل جدید ما منعکس کند؛ اما رهبر شهید ما قلهها، چشماندازها و افقهای روشن و درخشان را در بخشهای مختلف به ما نشان میداد. این مسئولیت من و شماست.
وی افزود: ما مدیران آموزشوپرورش باید مراقب باشیم و بدانیم در کجای نقشه ایستادهایم و چه مسئولیت سنگینی متوجه ماست. دشمن تلاش میکند اولویتهای کشور ما را با تحریمهای اقتصادی جابهجا کند و درک ما و جوانان ما را تغییر دهد؛ بنابراین باید بیدار باشیم.
کاظمی با اشاره به سیاستهای اصلی وزارت آموزشوپرورش گفت: ما هیچ برنامهای جز تحقق سند تحول بنیادین آموزشوپرورش نداریم و برای تحقق سند تحول بنیادین و تمام دغدغههایی که شما مطرح کردید، سه سیاست عدالت، کیفیت و هویت، محور برنامهها و کارهای ما است.
وزیر آموزشوپرورش با اشاره به برخی اقدامات انجامشده در دولت چهاردهم بیان کرد: در دو سال گذشته کشور ما سختترین سالها را با فتنهها و جنگهای پیچیدهای که در تاریخ دنیا سابقه نداشته، پشت سر گذاشته است؛ اما دولت نهتنها محکم ایستاد، بلکه جریان خدمترسانی و توسعه را در بخشهای مختلف ادامه داد
وی ادامه داد: نگاه راهبردی و عمیق رئیسجمهوری اسلامی ایران، جناب آقای دکتر پزشکیان، آموزشوپرورش را در کانون توجه و در صدر برنامههای دولت قرار داد. این یعنی آینده را میبینند و میدانند آینده را چگونه رقم میزنند.
کاظمی با اشاره به اقدامات انجامشده در حوزه توسعه فضاهای آموزشی گفت: رکوردهایی که در این دو سال ثبت شد، در تاریخ آموزش سابقه ندارد؛ از ساخت بیش از ۴۷۰۰ مدرسه و تقریبا ۲۷ هزار کلاس درس تا استانداردسازی کلاسهای درس با سامانههای سرمایشی و گرمایشی، بهسازیها، آموزشهای هوش مصنوعی، فناوریهای نوین و تقویت زیرساختهای پلتفرم آموزشی شاد.
وی با اشاره به استخدام خدمتگزاران مدارس اظهار کرد: موضوع خدمتگزاران بعد از ۲۰ سال برای اولین بار بابش باز شد و ما توانستیم ۲۰ هزار خدمتگزار را استخدام کنیم.
وزیر آموزشوپرورش با بیان اینکه مسائل این وزارتخانه طی یک یا دو سال قابل حل نیست افزود: مسائل آموزشوپرورش مزمن و انباشته است و ظرف یک سال و دو سال نمیتوانیم همه آنها را حل کنیم. عقبافتادگیهای مختلفی در بخشهای گوناگون وجود دارد و باید حوصله کنیم، همراهی کنیم، صبر کنیم، تلاش و کوشش کنیم تا این عقبافتادگیها جبران شود.
کاظمی کیفیت را یکی از محورهای اصلی برنامههای آموزشوپرورش دانست و گفت: وقتی از کیفیت صحبت میکنیم، منظور فقط معدل یا قبولی نیست، بلکه موضوع بسیار فراتر از اینها است. اگر قرار باشد به کیفیت برسیم، باید بدانیم کیفیت یک مسئله نقطهای و مقطعی نیست و سالها زمان میبرد تا یک انسان باکیفیت تحویل جامعه بدهیم.
وی افزود: هویت، تربیت، مهارتهای زندگی، آمادگی برای حضور در جامعه، فعالیتهای اجتماعی و مهارتهای اجتماعی، همه باید در کنار هم دیده شوند. برای دستیابی به کیفیت واقعی، پایدار و عمیق، باید همه این مولفهها را با هم ببینیم.
وزیر آموزشوپرورش با تاکید بر نقش دوره پیشدبستانی و ابتدایی در شکلگیری کیفیت آموزشی اظهار کرد: اگر میخواهیم به کیفیت برسیم، باید پیشدبستانی و بعد دوره اول ابتدایی را دریابیم. اینها هستند که کیفیت را رقم میزنند و بسیاری از مسائل اساسی در همین دورهها شکل میگیرد.
کاظمی معلم را مهمترین عامل کیفیت در نظام آموزشی دانست و گفت: عامل کیفیت که معلم است، مهمترین است. ما باید معلمان را با همه ابعاد کاری و زندگیشان ببینیم و درک کنیم؛ از توانمندسازی یک معلم گرفته تا دانش، بینش، مهارت و معیشت جامعه معلمان.
وی ادامه داد: من از روز اول اعلام کردم تمام هم و غمم را صرف مسائل بنیادی و اساسی آموزش میکنم، اما هرگز اجازه نمیدهم این موضوعات به گفتمان اول آموزش تبدیل شود. گفتمان اول ما تربیت است؛ اما وظیفه اول من، دغدغههای معیشتی جامعه معلمان و مدیران ما است.
کاظمی با اشاره به اقدامات انجامشده برای معلمان گفت: بدون سروصدا و بدون فضاسازیهای رسانهای، کارهای بزرگی انجام شده، اما فاصله بسیار زیادی داریم و باید این فاصله را جبران کنیم.
وی سلامت جسمی و روانی دانشآموزان را نیز از عوامل مهم کیفیت دانست و افزود: سلامت جسمی و روانی دانشآموزان مهمترین عامل در کیفیت است. باید مسئله ورزش و تربیت بدنی و سلامت روحی و جسمی دانشآموزان را جدی بگیریم.
وزیر آموزشوپرورش به برنامههای تحولی این وزارتخانه اشاره کرد و گفت: برای دستیابی به کیفیت واقعی و پایدار و عمیق، هشت برنامه تحولی در دستور کار خودمان داریم که یکی از آنها تحول در برنامه درسی است.
وی افزود: از این کار سختتر در نظام آموزش وجود ندارد که برنامه درسی ۱۲ پایه تحصیلی را با رویکردهای جدید تغییر دهیم و در حجم، محتوا، زمان و همه مولفهها تغییر ایجاد کنیم و ۹۵۰ عنوان درس را جدید تعریف و چاپ کنیم.
کاظمی با اشاره به آغاز اجرای این طرح اظهار کرد: کار سختی را شروع کردیم. پایه اول را شروع کردیم و انشاءالله پایههای بعدی را هم به مرور زمان پیش میبریم.
وی تحول در مدیریت واحدهای آموزشی را یکی دیگر از برنامههای مهم وزارت آموزشوپرورش دانست و گفت: معتقدیم هر جا مدیر توانمندی داریم، همهچیز را در آنجا میبینید. حتی اگر امکانات کم باشد، مدیریت توانمند جای همه داشتههای ما را پر میکند.
وزیر آموزشوپرورش افزود: برای اینکه بتوانیم به یک مدیریت یکپارچه برخاسته از سند در مدرسه برسیم، الگوی مدرسه تراز را طراحی کردیم. سال قبل کارهای مقدماتی را شروع کردیم و امسال الگوی مدرسه تراز و سامانه آن در تمام مدارس کشور مستقر میشود.
کاظمی ادامه داد: تمام مدیران ما باید به یک نگاه یکپارچه، برنامه یکپارچه، شاخصهای یکپارچه و یک الگوی دقیق و علمی برای راهبری مدرسه دست پیدا کنند.
وی از تحول در منابع انسانی، ساختار آموزشی و سازمانی، توسعه هنرستانها، تقویت مهارتآموزی، حوزههای پرورشی و تربیت بدنی، فناوریهای آموزشی و هوش مصنوعی بهعنوان دیگر محورهای تحولی آموزشوپرورش یاد کرد.
کاظمی با تاکید بر ضرورت تغییر در شیوه حکمرانی آموزشوپرورش گفت: با این مدل حکمرانی نمیتوانیم به اهداف آموزشوپرورش دست پیدا کنیم. اگر مدرسه کانون اصلی تعلیم و تربیت است، باید بیشترین اختیارات، بیشترین امکانات، بیشترین تجهیزات و بهترین ساختارها در اختیار مدیران مدارس قرار بگیرد.
بودجه، نیروی انسانی و برنامه درسی باید در اختیار مدیر مدرسه باشد
کاظمی با اشاره به مسائل تحولی آموزشوپرورش اظهار کرد: بودجهها باید مستقیم به مدارس داده شود، نیروی انسانی باید در اختیار مدرسه قرار گیرد و برنامه درسی نیز باید در اختیار مدیر مدرسه باشد. اینها مسائل تحولی است که روی میز آموزشوپرورش قرار دارد و بسیاری از این موارد آغاز شده و بخشی نیز در حال پیگیری است.
کاظمی با تاکید بر اهمیت مدیریت مدرسه افزود: مدیران آموزشوپرورش مهمترین نقش را بهعنوان راهبران آموزشی در حرکت یک واحد آموزشی، ایجاد تحرک، پویایی، شور و نشاط دارند. مدیر بیحال، بیبرنامه و بیانگیزه، تمام ارکان مدرسه را تحت تأثیر قرار میدهد؛ بنابراین باید در این زمینه بسیار دقت کنیم.
وی سه ویژگی ایمان قوی، عشق به کار و برنامه را از مولفههای مهم یک مدیر موفق دانست و گفت: مدیر باید ایمان قوی داشته باشد که میتواند، عشق به کار و جوشش نسبت به مسئولیتی که بر عهده دارد داشته باشد و برای کار خود برنامه داشته باشد. این سه مؤلفه میتواند یک مدیر موفق را تحویل جامعه دهد.
وزیر آموزشوپرورش درباره ضرورت داشتن نگاه راهبردی مدیران مدارس اظهار کرد: مدیر باید برای مدرسه خود چشمانداز داشته باشد، نگاه راهبردی داشته باشد و آینده را ببیند. مدیر ضمن اینکه به مسائل جزئی مدرسه از شیر و آب تا برق مدرسه میپردازد، نباید فراموش کند که مسئولیت او چیزی فراتر از همه اینهاست.
کاظمی ادامه داد: آشنایی با شاخصها، حرکت با شاخصها، شناسایی نظام مسائل مدرسه، اولویتبندی مسائل، صورتبندی مسئله و ارائه راهحل برای مسائل از وظایف مهم مدیر مدرسه است.
وی با اشاره به ظرفیتهای موجود در آموزشوپرورش و دستگاههای مختلف گفت: تمام اتفاقات خوبی که امروز در آموزشوپرورش شاهد آن هستیم، با استفاده از ظرفیت بخشها و دستگاههای مختلف رقم خورده است. مدیر باید ظرفیتهای خود، مجموعه درون مدرسه و بیرون مدرسه را بشناسد و همه این ظرفیتها را به کار بگیرد.
وزیر آموزشوپرورش وحدت، همدلی و انسجام را از مهمترین عوامل موفقیت در مدیریت دانست و افزود: همه ما در یک قاب مدیریتی به نام مدیریت آموزشوپرورش شهر تهران هستیم و این انسجام، بالاترین سرمایه ما است. اگر این انسجام در یک سازمان وجود داشته باشد، میتواند اتفاقات خوبی را رقم بزند.
کاظمی با اشاره به پروژه مهر و آغاز سال تحصیلی گفت: باید در آستانه آغاز سال تحصیلی بسیار هوشیار باشیم و از این موقعیت فوقالعاده استفاده کنیم. مسئولیت تکتک ما در این شرایط سنگین است و باید نقش خود را بهدرستی ایفا کنیم.
وی بر اهمیت روایت وقایع و تقویت هویت ملی و دینی دانشآموزان تاکید کرد و گفت: باید مهر را با روایت آنچه بر ما گذشت آغاز کنیم؛ روایت رهبر شهید، دانشآموزان شهید، عزت و سربلندی مردم، مقاومت مردم و حضور مردم در میدان.
وزیر آموزشوپرورش تاکید کرد: هر مدرسه باید یک کانون بزرگ فرهنگی و تبلیغی در محله خود باشد و نقش خود را در روایت حوادث و تقویت هویت ملی و دینی نسل جدید ایفا کند.
کاظمی با اشاره به اهمیت پرچم جمهوری اسلامی ایران بهعنوان نماد هویت ملی و دینی اظهار کرد: تمام دانشآموزان باید روز اول مهر، پرچم به دست، پرافتخار، سرافراز و بانشاط در فضای مدرسه حضور داشته باشند.
وی افزود: به همکارانمان گفتهایم روز اول و هفته اول مهر را به ایجاد فضای شاداب، بانشاط و حماسی در مدرسه و کلاسها اختصاص دهند و کار را اینگونه آغاز کنند.
کاظمی با تاکید بر نقش مدیران در اجرای برنامههای مدارس گفت: بهطور کلی، محورهایی را بیان کردهایم، اما این شما هستید که میتوانید اصل برنامه را با نگاه خلاقانه خود و مبتنی بر داشتهها و ظرفیتهای مدرسه بهخوبی اجرا کنید. تقویت هویت ملی و دینی باید در کانون توجه مدارس قرار گیرد و ماموریتهای اصلی خود را فراموش نکنیم.
وی با اشاره به آموزههای قرآنی درباره مسیر موفقیت در ماموریتهای دشوار افزود: خدای منان سختترین ماموریت را به بهترین بنده خودش، یعنی پیامبر اکرم(ص)، داد و برای موفقیت در این مسیر، ابزارها و الزاماتی را نیز در اختیار او قرار داد. وقتی آیات قرآن را مرور میکنیم، میبینیم که ایمان، توکل، شرح صدر و انس با قرآن از مهمترین الزامات حرکت در مسیرهای دشوار است.
کاظمی با اشاره به ویژگیهای شخصیتی رهبر شهید انقلاب اسلامی، گفت: اگر تمام ویژگیهای شهید ایران را خلاصه کنیم، در پنج محور خلاصه میشود؛ اوج ایمان به خدا، اخلاص و توکل که مایه آرامش در همه بحرانها و سختیها بود، عدالتخواهی و عدالتمحوری، ظلمستیزی و استکبارستیزی، مردممحوری و مردمداری، امیدآفرینی و وحدتآفرینی و همدلی و همراهی.
وزیر آموزشوپرورش با تاکید بر ضرورت تقویت امید در جامعه و میان نسل جدید اظهار کرد: دشمن تمام تلاشش را میکند که آیندهای تاریک، مبهم و سیاه را به نسل جدید ما منعکس کند؛ اما رهبر شهید ما قلهها، چشماندازها و افقهای روشن و درخشان را در بخشهای مختلف به ما نشان میداد. این مسئولیت من و شماست.
وی افزود: ما مدیران آموزشوپرورش باید مراقب باشیم و بدانیم در کجای نقشه ایستادهایم و چه مسئولیت سنگینی متوجه ماست. دشمن تلاش میکند اولویتهای کشور ما را با تحریمهای اقتصادی جابهجا کند و درک ما و جوانان ما را تغییر دهد؛ بنابراین باید بیدار باشیم.
کاظمی با اشاره به سیاستهای اصلی وزارت آموزشوپرورش گفت: ما هیچ برنامهای جز تحقق سند تحول بنیادین آموزشوپرورش نداریم و برای تحقق سند تحول بنیادین و تمام دغدغههایی که شما مطرح کردید، سه سیاست عدالت، کیفیت و هویت، محور برنامهها و کارهای ما است.
وزیر آموزشوپرورش با اشاره به برخی اقدامات انجامشده در دولت چهاردهم بیان کرد: در دو سال گذشته کشور ما سختترین سالها را با فتنهها و جنگهای پیچیدهای که در تاریخ دنیا سابقه نداشته، پشت سر گذاشته است؛ اما دولت نهتنها محکم ایستاد، بلکه جریان خدمترسانی و توسعه را در بخشهای مختلف ادامه داد
وی ادامه داد: نگاه راهبردی و عمیق رئیسجمهوری اسلامی ایران، جناب آقای دکتر پزشکیان، آموزشوپرورش را در کانون توجه و در صدر برنامههای دولت قرار داد. این یعنی آینده را میبینند و میدانند آینده را چگونه رقم میزنند.
کاظمی با اشاره به اقدامات انجامشده در حوزه توسعه فضاهای آموزشی گفت: رکوردهایی که در این دو سال ثبت شد، در تاریخ آموزش سابقه ندارد؛ از ساخت بیش از ۴۷۰۰ مدرسه و تقریبا ۲۷ هزار کلاس درس تا استانداردسازی کلاسهای درس با سامانههای سرمایشی و گرمایشی، بهسازیها، آموزشهای هوش مصنوعی، فناوریهای نوین و تقویت زیرساختهای پلتفرم آموزشی شاد.
وی با اشاره به استخدام خدمتگزاران مدارس اظهار کرد: موضوع خدمتگزاران بعد از ۲۰ سال برای اولین بار بابش باز شد و ما توانستیم ۲۰ هزار خدمتگزار را استخدام کنیم.
وزیر آموزشوپرورش با بیان اینکه مسائل این وزارتخانه طی یک یا دو سال قابل حل نیست افزود: مسائل آموزشوپرورش مزمن و انباشته است و ظرف یک سال و دو سال نمیتوانیم همه آنها را حل کنیم. عقبافتادگیهای مختلفی در بخشهای گوناگون وجود دارد و باید حوصله کنیم، همراهی کنیم، صبر کنیم، تلاش و کوشش کنیم تا این عقبافتادگیها جبران شود.
کاظمی کیفیت را یکی از محورهای اصلی برنامههای آموزشوپرورش دانست و گفت: وقتی از کیفیت صحبت میکنیم، منظور فقط معدل یا قبولی نیست، بلکه موضوع بسیار فراتر از اینها است. اگر قرار باشد به کیفیت برسیم، باید بدانیم کیفیت یک مسئله نقطهای و مقطعی نیست و سالها زمان میبرد تا یک انسان باکیفیت تحویل جامعه بدهیم.
وی افزود: هویت، تربیت، مهارتهای زندگی، آمادگی برای حضور در جامعه، فعالیتهای اجتماعی و مهارتهای اجتماعی، همه باید در کنار هم دیده شوند. برای دستیابی به کیفیت واقعی، پایدار و عمیق، باید همه این مولفهها را با هم ببینیم.
وزیر آموزشوپرورش با تاکید بر نقش دوره پیشدبستانی و ابتدایی در شکلگیری کیفیت آموزشی اظهار کرد: اگر میخواهیم به کیفیت برسیم، باید پیشدبستانی و بعد دوره اول ابتدایی را دریابیم. اینها هستند که کیفیت را رقم میزنند و بسیاری از مسائل اساسی در همین دورهها شکل میگیرد.
کاظمی معلم را مهمترین عامل کیفیت در نظام آموزشی دانست و گفت: عامل کیفیت که معلم است، مهمترین است. ما باید معلمان را با همه ابعاد کاری و زندگیشان ببینیم و درک کنیم؛ از توانمندسازی یک معلم گرفته تا دانش، بینش، مهارت و معیشت جامعه معلمان.
وی ادامه داد: من از روز اول اعلام کردم تمام هم و غمم را صرف مسائل بنیادی و اساسی آموزش میکنم، اما هرگز اجازه نمیدهم این موضوعات به گفتمان اول آموزش تبدیل شود. گفتمان اول ما تربیت است؛ اما وظیفه اول من، دغدغههای معیشتی جامعه معلمان و مدیران ما است.
کاظمی با اشاره به اقدامات انجامشده برای معلمان گفت: بدون سروصدا و بدون فضاسازیهای رسانهای، کارهای بزرگی انجام شده، اما فاصله بسیار زیادی داریم و باید این فاصله را جبران کنیم.
وی سلامت جسمی و روانی دانشآموزان را نیز از عوامل مهم کیفیت دانست و افزود: سلامت جسمی و روانی دانشآموزان مهمترین عامل در کیفیت است. باید مسئله ورزش و تربیت بدنی و سلامت روحی و جسمی دانشآموزان را جدی بگیریم.
وزیر آموزشوپرورش به برنامههای تحولی این وزارتخانه اشاره کرد و گفت: برای دستیابی به کیفیت واقعی و پایدار و عمیق، هشت برنامه تحولی در دستور کار خودمان داریم که یکی از آنها تحول در برنامه درسی است.
وی افزود: از این کار سختتر در نظام آموزش وجود ندارد که برنامه درسی ۱۲ پایه تحصیلی را با رویکردهای جدید تغییر دهیم و در حجم، محتوا، زمان و همه مولفهها تغییر ایجاد کنیم و ۹۵۰ عنوان درس را جدید تعریف و چاپ کنیم.
کاظمی با اشاره به آغاز اجرای این طرح اظهار کرد: کار سختی را شروع کردیم. پایه اول را شروع کردیم و انشاءالله پایههای بعدی را هم به مرور زمان پیش میبریم.
وی تحول در مدیریت واحدهای آموزشی را یکی دیگر از برنامههای مهم وزارت آموزشوپرورش دانست و گفت: معتقدیم هر جا مدیر توانمندی داریم، همهچیز را در آنجا میبینید. حتی اگر امکانات کم باشد، مدیریت توانمند جای همه داشتههای ما را پر میکند.
وزیر آموزشوپرورش افزود: برای اینکه بتوانیم به یک مدیریت یکپارچه برخاسته از سند در مدرسه برسیم، الگوی مدرسه تراز را طراحی کردیم. سال قبل کارهای مقدماتی را شروع کردیم و امسال الگوی مدرسه تراز و سامانه آن در تمام مدارس کشور مستقر میشود.
کاظمی ادامه داد: تمام مدیران ما باید به یک نگاه یکپارچه، برنامه یکپارچه، شاخصهای یکپارچه و یک الگوی دقیق و علمی برای راهبری مدرسه دست پیدا کنند.
وی از تحول در منابع انسانی، ساختار آموزشی و سازمانی، توسعه هنرستانها، تقویت مهارتآموزی، حوزههای پرورشی و تربیت بدنی، فناوریهای آموزشی و هوش مصنوعی بهعنوان دیگر محورهای تحولی آموزشوپرورش یاد کرد.
کاظمی با تاکید بر ضرورت تغییر در شیوه حکمرانی آموزشوپرورش گفت: با این مدل حکمرانی نمیتوانیم به اهداف آموزشوپرورش دست پیدا کنیم. اگر مدرسه کانون اصلی تعلیم و تربیت است، باید بیشترین اختیارات، بیشترین امکانات، بیشترین تجهیزات و بهترین ساختارها در اختیار مدیران مدارس قرار بگیرد.
بودجه، نیروی انسانی و برنامه درسی باید در اختیار مدیر مدرسه باشد
کاظمی با اشاره به مسائل تحولی آموزشوپرورش اظهار کرد: بودجهها باید مستقیم به مدارس داده شود، نیروی انسانی باید در اختیار مدرسه قرار گیرد و برنامه درسی نیز باید در اختیار مدیر مدرسه باشد. اینها مسائل تحولی است که روی میز آموزشوپرورش قرار دارد و بسیاری از این موارد آغاز شده و بخشی نیز در حال پیگیری است.
کاظمی با تاکید بر اهمیت مدیریت مدرسه افزود: مدیران آموزشوپرورش مهمترین نقش را بهعنوان راهبران آموزشی در حرکت یک واحد آموزشی، ایجاد تحرک، پویایی، شور و نشاط دارند. مدیر بیحال، بیبرنامه و بیانگیزه، تمام ارکان مدرسه را تحت تأثیر قرار میدهد؛ بنابراین باید در این زمینه بسیار دقت کنیم.
وی سه ویژگی ایمان قوی، عشق به کار و برنامه را از مولفههای مهم یک مدیر موفق دانست و گفت: مدیر باید ایمان قوی داشته باشد که میتواند، عشق به کار و جوشش نسبت به مسئولیتی که بر عهده دارد داشته باشد و برای کار خود برنامه داشته باشد. این سه مؤلفه میتواند یک مدیر موفق را تحویل جامعه دهد.
وزیر آموزشوپرورش درباره ضرورت داشتن نگاه راهبردی مدیران مدارس اظهار کرد: مدیر باید برای مدرسه خود چشمانداز داشته باشد، نگاه راهبردی داشته باشد و آینده را ببیند. مدیر ضمن اینکه به مسائل جزئی مدرسه از شیر و آب تا برق مدرسه میپردازد، نباید فراموش کند که مسئولیت او چیزی فراتر از همه اینهاست.
کاظمی ادامه داد: آشنایی با شاخصها، حرکت با شاخصها، شناسایی نظام مسائل مدرسه، اولویتبندی مسائل، صورتبندی مسئله و ارائه راهحل برای مسائل از وظایف مهم مدیر مدرسه است.
وی با اشاره به ظرفیتهای موجود در آموزشوپرورش و دستگاههای مختلف گفت: تمام اتفاقات خوبی که امروز در آموزشوپرورش شاهد آن هستیم، با استفاده از ظرفیت بخشها و دستگاههای مختلف رقم خورده است. مدیر باید ظرفیتهای خود، مجموعه درون مدرسه و بیرون مدرسه را بشناسد و همه این ظرفیتها را به کار بگیرد.
وزیر آموزشوپرورش وحدت، همدلی و انسجام را از مهمترین عوامل موفقیت در مدیریت دانست و افزود: همه ما در یک قاب مدیریتی به نام مدیریت آموزشوپرورش شهر تهران هستیم و این انسجام، بالاترین سرمایه ما است. اگر این انسجام در یک سازمان وجود داشته باشد، میتواند اتفاقات خوبی را رقم بزند.
کاظمی با اشاره به پروژه مهر و آغاز سال تحصیلی گفت: باید در آستانه آغاز سال تحصیلی بسیار هوشیار باشیم و از این موقعیت فوقالعاده استفاده کنیم. مسئولیت تکتک ما در این شرایط سنگین است و باید نقش خود را بهدرستی ایفا کنیم.
وی بر اهمیت روایت وقایع و تقویت هویت ملی و دینی دانشآموزان تاکید کرد و گفت: باید مهر را با روایت آنچه بر ما گذشت آغاز کنیم؛ روایت رهبر شهید، دانشآموزان شهید، عزت و سربلندی مردم، مقاومت مردم و حضور مردم در میدان.
وزیر آموزشوپرورش تاکید کرد: هر مدرسه باید یک کانون بزرگ فرهنگی و تبلیغی در محله خود باشد و نقش خود را در روایت حوادث و تقویت هویت ملی و دینی نسل جدید ایفا کند.
کاظمی با اشاره به اهمیت پرچم جمهوری اسلامی ایران بهعنوان نماد هویت ملی و دینی اظهار کرد: تمام دانشآموزان باید روز اول مهر، پرچم به دست، پرافتخار، سرافراز و بانشاط در فضای مدرسه حضور داشته باشند.
وی افزود: به همکارانمان گفتهایم روز اول و هفته اول مهر را به ایجاد فضای شاداب، بانشاط و حماسی در مدرسه و کلاسها اختصاص دهند و کار را اینگونه آغاز کنند.
کاظمی با تاکید بر نقش مدیران در اجرای برنامههای مدارس گفت: بهطور کلی، محورهایی را بیان کردهایم، اما این شما هستید که میتوانید اصل برنامه را با نگاه خلاقانه خود و مبتنی بر داشتهها و ظرفیتهای مدرسه بهخوبی اجرا کنید. تقویت هویت ملی و دینی باید در کانون توجه مدارس قرار گیرد و ماموریتهای اصلی خود را فراموش نکنیم.
منبع:پانا
ارسال نظر
نظراتی که حاوی توهین یا افترا به اشخاص ،قومیت ها ،عقاید دیگران باشد و یا با قوانین کشور وآموزه های دینی مغایرت داشته باشد منتشر نخواهد شد - لطفاً نظرات خود را با حروف فارسی تایپ کنید.